Los trastornos del espectro autista en la infancia repercuten en el ámbito escolar, social, familiar y personal, por las implicaciones que tiene el déficit manifiesto en la interacción y comunicación social con presencia de patrones repetitivos y restringidos de comportamiento, intereses y actividades.
Este trabajo tuvo como propósito aplicar una estrategia de intervención psicoeducativa a familiares de infantes con trastornos del espectro autista.
Se realizó un estudio cuasiexperimental, sin grupo control, a 16 familiares de infantes con trastornos del espectro autista en el Centro Internacional de Restauración Neurológica (CIREN), La Habana, durante el periodo enero del 2018 a diciembre del 2020. Se aplicó un cuestionario anónimo. Para el análisis de los datos se empleó la frecuencia observada y el cálculo porcentual.
Los resultados sugieren que antes de aplicada la intervención psicoeducativa el nivel de conocimientos de los familiares sobre el trastorno del espectro autista era insuficiente (81,2 %), la expresión emocional alta (87,5 %) y el 12,5 % cumplía con el tratamiento indicado. Luego de la intervención el nivel de conocimientos de los familiares fue suficiente (93,8 %), el 100 % presenta la expresión emocional baja y cumplía con el tratamiento indicado.
La intervención psicoeducativa aplicada a familiares de infantes con trastornos del espectro autista mejoró su nivel de conocimientos, favoreció la expresión emocional y el cumplimiento del tratamiento indicado, por lo que puede ser considerada como una alternativa terapéutica positiva.
Vea el artículo completo en:
http://revhph.sld.cu/index.php/hph/article/download/205/115 [3]
Enlaces:
[1] http://revhph.sld.cu/index.php/hph/article/view/205
[2] http://www.lh.sld.cu/sites/www.lh.sld.cu/files/imagen/91/dia-mundial-autismo-clinica-vespucio.jpg
[3] http://revhph.sld.cu/index.php/hph/article/download/205/115